向时间管理要生命
―― 专访对外经贸大学国际商学院院长张新民教授

张新民教授档案：
1962年12月生，北京人。企业财务质量分析理论的创立者，国务院特殊津贴专家，管理学博士。现任对外经贸大学国际商学院院长，会计学教授，博士生导师，全国MBA教育指导委员会委员，资深英国特许公认会计师（ACCA）。

主要研究领域包括企业财务质量分析；企业价值评估；资本结构与公司治理等。在会计学领域著作丰厚，具有广泛的影响。最近刚推出《企业财务战略研究――财务质量分析视角》一书。为了以飨广大MBAhome会员，张院长欣然对此书提笔签名，赠送前几名打来电话者。如有会员希望获得张院长亲笔签名的新书，请拨打：010-62611668转8060。

我们采访的当天，张院长刚参加完毕业典礼，匆匆地赶回办公室。我们的采访就在张院长办公室进行。采访之前，我们看了许多有关张院长资料，所以一开始就问起张院长为什么更愿意接受人家称呼张老师。张院长是健谈之人，一坐下就聊了起来。

【张院长】：我们的学生称呼张院长，没有必要，称呼张老师就好。许多学生都是我教过的，教过的学生应该称呼我张老师，没教过称呼院长我认为也还行。但是教过的同学里面你再称呼我院长的话我认为不合适。我认为院长代表特定时期的角色，而不代表教师在学术上有核心竞争力的东西。我们有核心竞争力的东西就是老师的职业。所以我觉得我更喜欢老师这个称呼。我觉得老师的内涵比院长的内涵丰富得多。院长的内涵代表你一定时期的职务状态，官方或者职务。基本感觉来讲我是觉得今天你是院长，有可能明天就不是院长，但你明天一定是老师。所以我认为教师更有他的持续的生命力。

再一个就是当学生称呼你老师的时候，你也应该对得起老师这个称呼。也就是说当称呼你老师的时候，你应该想到我能给学生什么。院长不是这个概念了，所以当称呼你老师的时候，你应该有实力为人师表，你不愧于老师这样的角色，教学要有质量，科研要有影响力，各方面让学生认可你是老师。所以我觉得老师更是一种激励。
   
老师这个称呼更能体现学生对老师的关系。如果老师各个方面你都不能给学生相应的期望的东西，那你老师就失败了。
   
【MBAHOME.COM】：张院长您从教也很多年，从老师这个角色走过来的。从一线老师到院长，在这个角色转化中，您最大的感受是什么？在繁忙的事务中如何去平衡？
   
【张院长】： 我认为从一线老师到院长的一个最重要的感受，就是老师的角色跟院长角色之间关系的处理问题。双肩挑最大的问题，我们感觉管理者跟学者之间的差异问题。其实这种角色的转换，或者兼顾是非常矛盾和困难的。

比如说站在学者角度来讲，会强调站在本学科或者本专业，或者本人的立场去谈最优化的问题，他会谈理想化的东西。他更多的强调应该怎么样。而我们要强调的既要应该怎么样，更要想像可能是怎么样。可能是怎么样必然涉及到各种利益关系的平衡问题。这里面涉及到的不一定是利益的协调，还包括各种关系的协调问题。

首先，是教师在教学和科研的平衡问题。比如说，你怎么看待一个老师的教学质量和科研质量。有的老师科研强，有的老师教学强，两个老师都需要。但有的时候发现一种什么情况：有的教学强的老师认为自己的贡献很大，在养着科研强的人；而科研强的人则认为自己在创造知识，创造价值，而教学则是简单劳动。两种认识站在各自立场都有道理。那么怎么办？就必须要平衡。院长必须进行教学和科研的院内平衡问题。

第二个问题，是教学人员跟非教学人员的平衡问题。非教学人员包括辅导员，行政教学管理人员，MBA和EMBA的工作人员等，我们有很多。实际上现在一个很大的趋势是，衡量一个学院强与不强的一个很重要的指标，是你的教学人员跟非教学人员的比例。强的商学院，一定是一定数量的教学人员，能够带动更多的非教学人员，而不是更少，这是我体会非常深的。如果你的学院有100个教授或教师，只有20个非教师在同一个学院里面。那你的档次一定不如100个教师拉动100个非教学人员这样的学院。很简单，教师能够带动相关产业，或者相关的非教师在一起工作。能力强的教师，他带动的不只是自己，还会带动对学校相关性支撑性服务的需求。这就出现了教学人员与非教学人员的平衡问题。但是怎么才能平衡？在学校里面非常容易出现的一种情况就是，教师瞧不起非教学人员，教学科研人员瞧不起非教学科研人员。怎么办？院长们会发现，见不到一个教授十天半个月问题不大。但是如果见不到非教学人员，可能学院运转会很困难。这是我作为院长体会很深的话。这就是说，非教学人员同样很重要。你不能从心里上歧视他们，而应该尊敬他们。实际上他们发挥的作用极其重要，并直接影响学院的形象。因此说，展示学院形象的，除了教师、教授，还有这些非教师人员。

五年以前有个老外跟我讲，说你叫国际工商管理学院（国际商学院以前称国际工商管理学院）？你的院办坐班人员没有一个人能用英文对话的。老外的话说得对！现在的情况是，我们学院每一个部门里面至少有两个英文强的，档次也是很高的。这些工作人员统统是英文非常好的。国际化程度就要通过这些来展示。

第三个问题从我本身来讲要搞好几个关系。一个是我自己本身的教学和科研实力的保持。我必须保持这个，我如果不保持我会在教师面前讲话没有信心，没有底气。第二个问题就是日常的管理。第三个问题就是对外的展示，对外宣传学院。这三个方面的平衡。当然还有第四个，自己与社会实践的接触。

我体会最深的就是，把我的教学科研的一种东西，跟我的日常管理有机的融合在一块。我的很多学术上的想法其实跟我的管理有关。我做院长以后，我很多管理方面有些想法和做法，或者说实践，对我的科研是有促进的。可以在一定长度上做到时间少效率高。

在院长的岗位上，实际触发你研究的亮点多了。单纯做教授的时候你

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