MBA发展蓝皮书提出八大对策

    从1991年中国首批9所高校开始MBA试点并正式招生至今，我国MBA教育取得了长足发展和骄人业绩，目前已经形成了多种形式的MBA教育，MBA培养院校也从最初的9所发展为今年9月的87所。据不完全统计，截止到今年9月，全国MBA累计招生超过8.2万余人，EMBA招生人数超过4000人。但在发展的同时，中国的MBA教育也存在许多问题，面临着巨大的挑战。正如上海交通大学安泰管理学院院长王方华教授在日前结束的2003年中国MBA发展论坛上所说的：“中国社会对MBA的态度正经历着从狂热到理性的回归，MBA教育也随之进入大浪淘沙、品牌竞争的战国时代。”

    本土MBA面临机遇和挑战

    在2003年中国MBA发展论坛上，同时推出的2003中国MBA教育发展研究报告(又称蓝皮书)，对全国原有的62所开展MBA项目院校的师资力量、教材案例、获得学位人数进行了调研，是中国MBA发展现状数据最新的一份研究报告，对未来中国MBA发展方向也提出了新的预见和观点。

    加入世界贸易大家庭是中国企业的首要挑战，而MBA教育同样遇到如何培养能够融入国际化的人才难题？如何适应经济全球化对MBA教育的影响？信息技术的发展和新经济的崛起将会对MBA教育有什么要求？现代社会对管理者全面素质有了新的要求，MBA教育又适应这种要求？

    也许正是迫于这些压力，各校已经开始纷纷行动起来，与国际著名商学院连手，开拓国际合作项目成了许多学校的选择。同时引入各种原版洋教材也成了各个商学院工作的重点之一。许多教授开始操练起英语授课。而实力雄厚的名牌院校更早一步起飞。

    学员素质和教学质量成MBA改革方向

    就像当初新闻媒介不遗余力地追捧MBA一样，时下关于MBA尤其是国内MBA的教育，贬多于褒。对此，相关人士认为，目前，中国的MBA距离真正意义上的成熟还相差很远，教学中存在着自身的不成熟，最大缺陷是缺乏实践能力，很多学员并没有管理经历，学习目的盲目，不少人是为了混个文凭镀镀金。

    MBA指导委员会副主任、清华大学经济管理学院院长赵纯均认为，目前MBA学员相当低龄化，据了解，我国规定报考MBA的人员必须具有3年以上的实际管理经验，而实际上我国MBA考生中很多人并未从事过管理工作。一位不愿透露姓名的MBA学员告诉记者，本来以为在MBA班上可以认识不少老总，但结果却发现很多同学都是一般员工。“而许多有管理实践经验、有发展潜力的人往往因为工作繁忙没有充分的时间复习，在MBA考试中处于劣势。”

    另外，目前的MBA教学在课程设计方面也有欠缺。首先是课程与市场需求脱节，许多课程仿佛是为专业研究管理学的人士开设的。其次是教材缺乏，中国的MBA教材大多来自国外，且多为英文版，有的学校虽有自编教材，但与实际商战有距离。其三是案例缺乏，特别是反映中国市场、中国企业的案例少之又少。即便如此，但如果把MBA看成是一件商品的话，它在市场上也要经历投入期、成长期、成熟期的过程。

    八大对策迎接挑战

    对于中国MBA的种种问题，中国的MBA教育家们正在做着不懈努力。

    面对中国本土MBA遇到的问题和挑战，中国MBA教育发展研究报告提出了八大对策，包括设立中国大学管理学院联合会，对入会学院在学生入学标准、学位性质及课程内容等方面进行认证，并对各会员学院进行评估，同时根据评估公布每年度的商学院排名，以促进中国MBA教育品牌的形成；树立学生既是产品又是顾客的观念，商学院应该转变教育观念，增强对MBA学生的服务意识和服务水平；加大面试在录取中的比重，重视面试过程与面试内容及方式，以达到挑选既有一定基础知识又有一定管理潜质的考生的目的，把好入门关；建立以实践型为主的教师队伍，一方面有计划有目地地安排有扎实的理论功底但缺乏管理实践的老师，以参观考察、座谈、研讨、专题访谈、企业咨询等多种形式，丰富他们对企业的体验和管理实践经验的积累，另一方面针对某些课程聘请一些有一定学历层次的企业中高层管理人员担任教师；加强硬件设施建设；加强案例教学与管理实践及实验环节；加强学前教育和就业指导；构思MBA培养模式等。